熊瑛子，艺术设计学院老师，工艺美术师。主持课题《以翻转课堂为主导的艺术设计专业混合式教学模式应用探索》在“广东省教学质量与教学改革工程项目”顺利结项。微课作品《特异构成》获得广东省计算机教育软件评审高等教育组优课三等奖。微课作品《联想思维》获得第一届高校数字创意教学技能大赛视觉传达组三等奖。在核心期刊和省级刊物上多篇发表论文和作品，指导艺术设计专业学生屡次获得国家级、省级专业比赛奖项，其本人也多次被评为国家级、省级专业比赛“优秀指导老师”“最佳指导老师”。

好的教育是教学生学

　　“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”熊瑛子老师特别认同陶行知先生的教育名言。作为一名高校教师不能止步于照本宣科地给学生灌输知识，而是应该积极探索新型的教学模式，提高学生学习的兴趣，培养学生的创造能力与协作能力，发挥其主观能动性，掌握学习方法，主动、有效地去获取知识。熊瑛子老师认为艺术设计类专业有自身的专业特性，艺术设计专业的学生是一个强调创意、强调个性的群体，最为忌讳的就是千人一面；艺术设计专业教学应该充分尊重这个群体的特性。艺术设计又是与市场、行业、技术紧密相关的专业，业界的任何动态都会对设计教育产生影响。所以传统的、单一的教学方法难以实现艺术设计专业人才培养目标，混合式的教学模式势在必行。

积极探索翻转课堂

　　“翻转课堂”作为目前高校教学改革的一个重要研究方向，是一种将传统教学与网络化教学优势互补的新型的教学模式。近年来，熊瑛子老师组织教师团队以翻转课堂为主导的混合式教学模式在艺术设计学院专业课程中进行试点、实践。“翻转课堂”教学模式将传统教学体系中以教师的教为主体转变为以学生的学为主体，学生从被动学习转变为主动学习。这种以学生为主体的教学方式，更有利于激发学生的潜能，充分调动其学习积极性，培养学生的探索精神与独立思考问题、解决问题的能力。以熊瑛子老师为主导的专业教师团队构建了微课与翻转课堂的教学系统平台，以所建立的教学平台为依托，以本校视觉传达设计专业教学为主要试点，将“翻转课堂”引入课堂，先进的网络信息和多媒体技术以多种形式、多种渠道地呈现教学信息，进一步总结出行之有效的新型教学模式与教学方法，逐步向艺术设计各专业推广，探索出自身的特色和创新之处，在教学改革中起到示范了作用，该项目成果已形成教学论文并公开发表。同时，也为艺术设计学院和其他高校艺术设计专业共享教学资源、学习交流作出了贡献。

不断探索新型教学模式

　　熊瑛子老师一直在不断思考、探索更合适艺术设计专业的新型教学模式。教无定法。她认为教师在教学过程中应不拘一格，综合专业自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的学习自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的学习潜能。艺术设计专业哪些课程适合“翻转”？如何进行“翻转”？ 实践出真知。在教学中，熊瑛子老师本着用爱心、热心、耐心，求新、求活的原则，通过实践教学去发现问题、调整思路、摸索总结，不断完善教学方式。她致力于探索出适合艺术设计专业课程的、独一无二的“翻转方式”，让学生们在学习中可以优化知识结构、拓宽眼界和视野，赢得主动、赢得优势、赢得未来。

熊瑛子老师