不断挑战——专注英语教学

　　在入职我校之前，苏芷君曾任职于培训机构，从事多项语言培训课程讲授及研发工作。她讲授了一系列语言培训课程：从高考到专四、专八、考研再到托福、雅思等等。她能够从某一种语言测试中提炼出通用的策略和应试技能，在非常有限的课时长度内为学生创造出最有效的解决方案。

　　加入国际学院后，她面临新的挑战，这是截然不同的学生群体和教学安排：语言基础薄弱的学生需要更长期的课程和训练才能达到预定目标。她需要用一个学期甚至是更长的时间去讲授一门课程，如何让学生在这么长的时间内感到课堂的内容充实、有效而有趣？她将之前的教学实践经验应用到国际学院英语语言教学中，充分发掘学生的潜力。

不断创造——不一样的语言课堂

　　苏芷君在教学工作中不断创新求变，为学生设计多元互动的课堂活动，并积极推进听力课程的信息化教学改革和在线课程的建设。她发现，针对策略和应试技巧的短期课程无法给部分学生群体带来长足的进步。于是她重新出发，不断尝试，投入到新的教学改革旅程。苏芷君在这个过程中获得了巨大的驱动力。她希望学生对课程内容、形式等各个方面都能感到满意。

　　除了学生的成就和进步，教学中最能带给她满足感的是不断创造的过程。“苏老师对我们很关注，在教学中运用了学习互动的模式来提高我们的投入性，谢谢苏老师在那么多同学中记住了这个平凡的我，我会努力的！”郭明衍同学说道。

不断思考——带给学生更广阔的世界

　　尽管苏芷君负责的课程大部分都是以考试导向的，但是她并不希望在课程讲授上仅仅是向学生灌输正确的答案，她希望传达不一样的信息：即使是应对一项标准化的考试，也要具备看破考试的表象，思考探索问题本质的能力，比起知道什么是正确答案，如何找到正确答案、为什么它会是正确答案才是最有价值的。她教会同学们去思考，自己不断思考的同时，也不断鼓励学生思考，以思促教，以思促学。比如，通过Why→How→What思考模式不断启发学生对日常生活、学习、工作的思考，但凡思考的层面触及到本质，很多问题都能迎刃而解。

　　作为一个老师，她最大的“野心”就是：以雅思听力课程这个小小的支点，带给学生更广阔的世界。让学生从广商出发，走向世界。“没能去上您的最后一节课真的非常可惜，我很舍不得您，可惜没能当面与您说声谢谢，谢谢您给予我对学习的信心与动力，让我走得更远，拥抱世界。”罗嘉文同学留言说。

苏芷君老师