为了进一步推进我校课程思政建设改革，有序落实课程思政“四个一”工程，在院领导大力支持下，经济学院成立了《宏观经济学》课程思政团队，于12月23日第四节课开展了一次《宏观经济学》课程思政示范课。冯代欣老师以《宏观经济学》IS-LM模型的LM曲线为授课内容，在金融学1903班随堂授课中，对如何在专业课程中有机融入思政元素、切实提高课堂育人效果、引领全体教师向“理想课堂”发展进行了一次成功展示。

　　专业课程讲授透彻，知识积累板书留痕。冯代欣老师在以师生互动为主的讲课风格基础上，运用图表推导和案例分析等教学方式，结合快速而清晰的板书，详细介绍了货币需求的决定、货币供给的决定，尤其是以倒叙方式讲述了货币市场均衡时LM曲线的推导、公式、含义、斜率等知识点，解决了顺叙的平板和结构单调的问题，条理清晰、逻辑严密、内容承前启后，学生被循序渐进地带出了课程难点，使难点不难。讲述中，冯老师以问题为导向，采用启发式教学、案例教学等多种方法，既充满理性，又生动有趣。归纳总结之后，冯老师给同学们布置了课后作业题。

　　结合专业课的知识点，以润物细无声的手法，开展课程思政教育，是本次课最大的亮点。在讲解货币投机动机需求时，冯代欣老师引入了现实中债券暴雷事件，及时进行金融专业学生职业道德警示教育；在讲述货币供给时，她提到了马克思在《资本论》中赞同我国纸币首度发行的倡导者王茂荫的货币观点，让学生强化对货币供给必须遵循有约束、可兑换的经济规律的认识，深刻领会货币供给与货币需求保持均衡的经济意义；在讲述LM曲线的含义时，冯老师结合《十四五规划》，大胆预测了明年我国货币政策走势，吸引学生持续关注时事政治，引导学生将经济理论学习和应用延展到课外，做到了知识传授、价值引领、能力培养的高度统一，潜移默化地促使学生自觉地把自身成长成材与国家未来发展命运紧密联系起来。

　　课后，经济学院老师们进行了教学交流，一致认为冯代欣老师备课充分，教学组织合理，教学环节紧凑流畅，重点明了，板书板图清晰规范，课堂气氛活跃，注重培养学生分析能力，课堂育人效果显著，引导学生热爱国家，关心社会，肩负时代使命，争做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

思政示范课现场