用心育人，做学生的良师

　　刘婷玉秉承“兴趣导向”原则，注重培养学生的学习兴趣，从学生兴趣出发，在教学中实施基于兴趣导向的教学模式，采用多种引发学生课堂兴趣的方法，从而激发学生动力，提高学生自主学习能力。她的课堂以活动为主，努力调动每一位学生的学习积极性，通过寓教于乐的方式来培养学生的自主学习能力，引导学生主动学习，注重学生个性与共性相结合，不仅拉近了和学生的距离，更能引起学生对学习的共鸣。“很开心能成为刘婷玉老师的学生，让我逐渐对学习产生了兴趣，还有感谢老师对我的关心，真的很暖心。”罗嘉文同学如是说。陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”要想当好教师，就要从“心”开始，用“心”对待，做学生的良师益友。

　　刘婷玉作为年轻教师，不仅自己获得佳绩，同时指导学生获得不少奖项。她先后获得了学校微课教学比赛三等奖、“优秀竞赛指导教师”的称号，两度在学期考核中被评为“优秀”等。她指导学生参加了全国大学生英语竞赛（NECCS），获得一、二、三等奖；策划首届广州商学院英语综合能力大赛并指导学生参加获得多项奖项；每年指导学生参加书法比赛和学生培优项目，均取得佳绩。刘婷玉鼓励学生积极参赛，与学生共同进步，共同成长。

用爱浇灌，做学生的益友

　　刘婷玉在与学生相处的过程中，保持亦师亦友的关系。她认为这样学生在遇到问题时才会更加乐于主动地向老师提出，更加愿意和老师沟通。与此同时，她也与学生保持适当的“距离”。这样彼此之间不仅能有更好的自由以及个人空间，也能方便每一位老师客观地去对待每一位学生。她很乐于帮助学生，爱护学生，尊重学生，让学生敢于接近，乐于接近。在教学过程中，她不仅很好地处理师生关系，同时对于学生与学生之间的关系，她也一直教导学生要和睦相处，珍惜大学友谊以及美好的大学时光，要学会有效沟通，以和平的方式解决问题，以和为贵。

　　刘婷玉了解每一个学生，她能记得每一届每一位学生的名字，并发现每一个学生的优点，积极鼓励学生。她认为一个学生的优秀，不一定只是在学习这方面，而是综合各个方面来看。学生成绩不好，鼓励其刻苦学习，发奋图强，只有真正地亲近学生、了解学生，才能更好地帮助学生成长，即便“高冷型”的学生也会主动与她接触。

用力实践，德智体美劳全面发展

　　刘婷玉乐观开朗，时刻保持微笑，积极参加学校组织的各项体育竞赛活动，在每一项体育竞赛中，都能看到她的身影。她尽自己所能为学院赢得荣誉，曾参加气排球比赛、拔河比赛、田径接力赛等各种竞赛活动，皆取得不错的成绩。

　　除了教好书以外，刘婷玉还主持过校级科研项目，并发表多篇论文，曾参与广东省青年创新人才项目、广东省高校教学质量教学改革工程项目、广东省哲学社会科学“十三五”规划项目外语专项与广州市社科项目，以及参与国际学院副院长李国庆教授带领的《第二次世界大战回忆录》翻译项目（共6卷12册，历时时间长，目前正在出版）。刘婷玉全身心地投入科研工作，一直孜孜以求，目前正在进行《闲情偶寄》古文翻译，做到以教促研，以研促教，教研结合，同时也带动学生不断创新，不断发展。

　　一点一滴皆教育，一言一行皆情怀，尽心思教好书、育好人。刘婷玉在教学中发挥教师影响力，积极带动每一位学生成长成才。“记得有一堂课，班里的每一位同学都把自己平时说不出口的、非常想说的话全写在了留言本里。看着他们的留言，每一句话都让我感到十分温暖，我才知道到原来自己的每一份付出都会或多或少地影响着学生，这成为了我继续努力的动力。”刘婷玉说道，“作为老师，可能我不经意间的一句话，或是我理所应当去做的一件事，都有可能给学生带来巨大的影响；同样，作为学生，对他们来说，他们一些可能微乎其微的举动，却能给我带来极大的温暖和感动。”她希望每一位同学都能好好爱自己、做自己，为自己去努力、去拼搏。

刘婷玉老师