人物档案： 吴伯喻，教授，原华南师范大学增城学院副院长，1966年毕业于北京大学医学院，2004年到学院工作，分管教学工作。历任广东药学院预防医学系、教务处、党委宣传部、统战部和人文社科部等部门负责人。长期从事教学管理工作，曾任广东省高校重点课程评审委员会专家，广东省高教局、广东省卫生局、广东省中医药管理局附属医院、教学医院评审委员会会员、教学管理评审组组长，曾在国内发表十余篇专业论文。

　　校庆祝福：希望广州商学院作为广东民办高校的一面旗帜继续高扬，为中国高等教育事业作出更大的贡献。

 

从“几百人” 蜕变为“上万人”的学子家园

　　“2001—2003年是我国高等教育的规模发展期。2002年学院在广东民办高校中率先招收本科生283人，2003、2004年招五、六百人。”吴院长回忆起刚来学院的情形。经过完善办学管理制度，转变思想，2005开始我院进入规模发展期，当年招生达到1700人，2006年招2200人，以后几年每年招生规模都在3000-4000多人，到目前在校生超过万人，成为万人大学。

　　“从1999年的850人发展到现在上万人的高等学校，办学成效是很明显的，我院在教学管理优化上是下了功夫的。”吴院长谈到。为了适应学院不断发展的新形势，本科专业也在不断发展。从2002年只有三个本科的专业，发展到2006年有本科专科专业12个，专业方向25个。如今，学院已形成了以经济学、管理学为主，文、法、工、艺术等协调发展的学科体系，开设了22个本科专业，专业方向34个，学科专业布局合理。

 

科研为学院可持续发展提供不竭动力

　　教学质量是立校之本，科研是强校之基。对于教学管理及科研情况，吴院长见证了它们在学院发展的一个个脚印。学院2004年成为全国第一批、广东第一所独立学院，可以独立招生，有独立的师资队伍。虽然在教学上要依托华师本部优厚的教学资源，在教学管理方面接受华师的指导，接受由华师命题的学位课程模式，但由于我们教学水平不断提高，每年学士学位授予率达95%以上。我们除了有严格的学籍、考试及成绩管理制度，教学计划的制定也严格按照教育部及省教育厅有关文件精神有序开展。

　　科研工作一直是民办高校的弱项，但学院贯彻“以教学为中心，科研为动力，进一步提高教学质量”的思想，对科研一直很重视。早在2006年8月就开展科研立项工作。2009年我们邀请了华师教务处、科研处领导作科研专题讲座，同时召开了题为“以教学为中心，科研为动力，进一步提高教学质量”的全院教职工大会，吴院长做了题为《科研为学院的可持续发展提供不竭动力》的主题讲话，强调科研推动教学改革，创新提升教学质量。落实培养创新型人才，关键在于科研，科研可以提升学校在社会上的影响力。2013年在全国300多所同类院校的教师创新能力排名中，我院排全国第14位、广东第3位。

 

先试先行，顺势而为探索革新

　　2005年1月教育部对独立学院教学工作检查，同年5月学院召开题为“明确办学思路，确立人才培养模式”首届教学工作会，就此开展全院专业教学计划大修订；在高要会议上，吴院长作《以培养能力为中心，提高教学质量，为培养更多的能力强、具有创新精神和创业意识的高级应用型人才而努力》报告。2006年10月设立评建领导小组，2007年底学院提出“一体两翼”人才培养模式，2008年提出“以能力培养为中心，加强外语和计算机教学与管理，专业培养与人才需求接轨，培养学生四个能力：学习能力、专业技术能力、思维能力、创新创业能力。2011年学士学位授权评审，2012年“思政”评审、心理健康教育评审。吴院长回忆九年来一起走过的标志性“路标”，他充满自豪。

　　2013年教育部专家进校进行独立学院“转设”评估，今年5月“转设”评估通过，6月8日举行揭牌仪式，以新的面貌向社会办学。对于学院成功“转设”后的教学发展之路，他更是满怀信心。“就我们所确定的办学思路和人才培养目标而言，提高教学质量的中心含义就是一个培养能力的问题。如何进行能力培养，首先，在教学安排上应根据我院所开设的专业确定理论和技能的深度和广度，构建理论与技能相结合的课程体系。其次，要充分发挥教师在提高教学质量的作用，具有培养学生创新能力和创新精神的水平。

 

风雨同舟，感怀携手成长的岁月

　　人生有多少个九载，风雨同行，吴院长感怀与学院携手成长的日子。“我在学院工作九年多，与大家一起共同度过了这九年来的风风雨雨，对学院充满着深厚感情。”展望未来，吴院长寄语学院在教学管理上树立新的教学质量观、学生观和协同育人观。科学设计课程体系，不断改进教学方法，强化实践教学，改革教学模式，提高人才培养层次。

　　在学院15周年校庆之际，他衷心祝愿：希望广州商学院作为广东民办高校的一面旗帜继续高扬，为中国高等教育事业作出更大的贡献。

吴伯喻教授

（广州商学院报记者：周紫燕）