编者按：4月7日教育部发布中国高等教育系列质量报告，其中的《全国新建本科院校教学质量监测报告》和《新型大学新成就——百所新建院校合格评估绩效报告》指出，新建本科院校走“地方性、应用型”发展之路，着力培养高层次应用型人才，在专业课程设置、教师队伍建设、经费条件支持、质量保障效果、学生素质能力、社会满意度等方面取得了显著效果。广州商学院2002年开始进行本科教育，是“新建本科院校”之一。

　　4月7日在教育部新闻发布会上，教育部高等教育教学评估中心主任吴岩发布了中国高等教育系列质量报告，包括《中国高等教育质量报告》、《中国工程教育质量报告》、《全国新建本科院校教学质量监测报告》、《新型大学新成就——百所新建院校合格评估绩效报告》。其中，总报告《中国高等教育质量报告》是世界上首次发布高等教育质量的“国家报告”。

　　《新型大学新成就——百所新建院校合格评估绩效报告》指出，新建本科院校走“地方性、应用型”发展之路，着力培养高层次应用型人才，社会贡献度和国际影响力不断提升。新建本科院校大胆改革和创新人才培养模式，形成人才培养模式多元化格局，人才培养模式和创新创业教育特色彰显。与学术型大学相比，新型大学走的是“地方性、应用型”办学之路，一部分发展水平较高的应用型本科院校可集中优势资源参与硕士专业学位研究生的培养，从而构建起高素质应用型专门人才培养体系直通车。 　　《全国新建本科院校教学质量监测报告》认为，新建本科院校从“服务地方经济社会发展”，“培养行业地区应用人才”的办学定位出发，明确“以教学为中心、以学生为本、以质量为基”的办学理念，依托地市政府、产业龙头、研究型大学、科研机构，全面开展政策决策咨询研究、行业人才实践培养、科研项目联合攻关、专利技术转化应用、优秀文化发掘保护等政产学研合作，在专业课程设置、教师队伍建设、经费条件支持、质量保障效果、学生素质能力、社会满意度等方面取得了显著效果。 　 　　据了解，“新建本科院校”指的是教育部2000年以后批准设立的本科院校。广州商学院从2002年开始招收本科生，是广东率先开展本科教育的民办高校。广商作为新建本科院校之一，积累了丰富的本科教育经验：一是办学定位强调服务区域经济社会发展，与地方政府、企业、行业、高校构建了多种协同育人平台；二是专业结构强调“社会需求导向”，形成以经济学、管理学为主，文、法、工、艺协调发展的学科专业布局；三是人才培养强调“应用导向”，广泛建立校内、校外实验实训基地，构建实践教学体系；四是师资队伍强调建设“双师型”队伍，通过访问学者、低职高聘、高层次人才引进等措施打造高水平师资队伍；五是办学质量强调“国际化”，引入先进教育理念和资源，提升办学水平。 　　 相关链接： 　　1. 中国高等教育质量报告（摘要） 　　2. 百所新建院校合格评估绩效报告（摘要） 　　3. 全国新建本科院校教学质量监测报告（摘要） 　　4. 中国工程教育质量报告（摘要）

   

中国教育报报道中国高等教育系列质量报告