10月27日，外国语学院“商务英语学术沙龙”第71期在第二行政楼308会议室举行，研讨的主题是“商务英语实践报告指导过程问题和对策”。本期沙龙由商务英语学科带头人曾利沙教授主持，商务英语系全体教师参加了此次沙龙。        沙龙伊始，杨粤青老师对论文指导教师在商务英语实践报告写作指导过程中遇到的主要问题进行了梳理。商务英语实践报告写作指导过程中的问题主要存在于以下三个方面。一是学生在论文撰写过程中存在的学术写作能力不足问题，具体表现为语言基础薄弱、学术论文意识淡薄、论文中的建议较为空洞；二是部分评审分数与答辩分数有较大差异；三是评审教师和答辩教师给的修改意见不一定符合专业要求，学生是否一定要按要求修改。对于指导教师和评审教师意见有出入。杨粤青老师提出，老师们应仔细研读商务实践报告的指导文件，做到指导和评审时有据可循，标准统一。如果评审老师和答辩老师提出的修改意见超出学术的水平和认知，或可适当放松要求，无需一定要求学生修改。        针对上述提及的问题，曾利沙教授细致地给出了他的补充建议。他说，论文指导要发挥教师的关键性作用。学生的语言基础薄弱，教师在教学过程、论文指导过程中则要善于发现问题，并定性问题，将学生日常学习中以及论文中反映出的问题分类整理，通过深入剖析、定性，将学生常犯、易犯的问题带回教学中纠正。语法的学习和应用非一朝一夕可完成，应从大学一年级重抓学生的语言学习，让学生在三年多的学习中不断巩固。对于学生学术意识淡薄、不会使用数据分析工具的问题，则可在三年级开设专门课程，提前培养学生的计算机素养，教会学生使用基础的分析工具。此外，还可将优秀论文整理成册，供学生阅读、学习。如若发现学生在论文中所提的建议较为空洞，指导教师以及评审教师应给出具体修改意见，切忌评语简单化，以引导学生做进一步的修改。        曾利沙教授指出论文写作的目的在于实现学术交流和进行专家对话。教师要鼓励学生发现问题并解决问题，指导学生学习论文写作的基本步骤，培养学生的学术写作思维，为毕业后的学术交流能力的提高打下良好基础。同时，教师要重视对学生学术道德的培养，如规范引用参考文献，杜绝任何剽窃行为。        确定好选题是论文写作的重中之重，是论文写作方向的指引。曾利沙教授将论文的选题总体原则及要求凝练概括为七大点——题目结构清晰、措辞简约明晰、概念内涵准确、调研突出焦点、坚持问题定性、行文符合英语习惯与语法规则和强化跨文化交际意识。结合丰富、具体的示例，曾教授对上述七大点一一进行了明晰的阐述。对于商务英语专业学生可选的商务实践报告，曾利沙教授介绍了项目与实践调研（查）报告选题（设计）的五大原则，即专业价值原则、社会价值原则、学术价值原则、创新价值原则以及问题突出原则。教师就像一盏明灯，在指导学术论文写作时，教师应积极引导学生从这五个方面着手，认真写作。        曾教授还指出，为更好地指导学生的论文写作，教师应不断加强自身的学术修养，注重日常积累，紧跟时代。他以自身经历为例，说明了提前阅读、积极选题的重要性。教师要广泛阅读，不断提升自身学术水平，引导学生在论文写作方面积极行动，避免毫无准备或准备不足带来的论文写作焦虑。