9月24日下午，经济学院围绕“淬炼师德师能，践行育人使命”主题展开线上师德师风建设活动月系列活动，由我院杜沔教授为我院全体教师开展以“三个不同层次的老师：领导者、教练与讲师”为主题的线上讲座。

　　杜沔教授分享了她教学近四十年间发现的一有趣现象：观察毕业10年、20年、30年的学生，发现后来优秀的学生不是分数最高的学生。杜沔教授对这一现象总结到：一是，聪明的孩子若价值观有问题，不仅影响学生成绩更将阻碍后期成长；二是，高分毕业生价值观有问题会导致缺乏奋斗动力，而原来基础比较差的学生建立了良好价值观也能够变得优秀。 　　杜沔教授谈论到国内外对大学教育使命的认识，她说道：“大学要塑造健全完善的人，帮助学生寻求实用和令人满意的职业，做到影响社会与企业，促使学生德智体美劳全面发展。”在西方教育中，认为大学的最终目的是人格，而不是人力。它教育人在任何环境下都有价值，使青少年过求学求仁的生活，促使人与人之间建立和谐的关系，使人人获得机会参与讨论其本国以及世界的共同福利，它使人类消除成见，并奠定理智的基础。在联合国教科文组织《学会生存》中同样提出类似使命：大学使人学会认知、学会做事、学会与人共处、学会自我学习。所以面对大学教育的使命，从教育本质来说，学习使学生掌握知识、训练使学生掌握技能，最终能够改变学生思维方式、改变生活态度，甚至可以说是一个使学生的人格死里复生的过程。 　　杜沔教授对三个层次的教师进行深入探讨，将教师分为讲师（lecturer）、教练（coach）、领导者（leader），他们分别能够起到传授知识、培训技能，以及激发潜能与改变人生的作用。在三个层次的教师中，最高层次的教师是领导者，他能够根据学生自身的遗传因素、家庭教育、社会环境与大学环境的影响，以及老师的影响力，将学生培育成为拥有动力、雄心、精力、坚韧性、主动性、真诚、前瞻性、有激情、自信心、认知能力等的优秀素质。所以，未来教师要不断进行自我提升成为领导者，不仅要重视知识的教授，更要重视在体育与文艺活动中提高学生素质，挖掘学生自我能力、发现问题与解决问题的能力。 　　我院张燕副院长与杜沔进行深入交流，张燕十分认同杜教授对于教师职业的观点。同时，对关于未来大学教师如何成为优秀的讲师、教练与领导者与杜教授进行讨论，并对自身从业十几年教师职业的经验进行分享。教师的职责是教书育人，不仅要有扎实的专业基础知识，更需要与时俱进不断学习提升自我，才培养优秀广商学子。我院全体教师通过此次分享讲座，对教师职业有了更深层次的认识，加深教书育人、立德树人理念。

授课截图