10月29日下午，外国语学院英语专业学术沙龙第23期于第二行政楼308举行，由英语系专业王友贵教授主持，为与会的各位老师进行了题为“文本细读——广商英语专业致力建设的传统”的专题讲座并组织研讨。外国语学院副院长袁鑫和全体英语专业教师参与了此次专题学习。此次沙龙旨在系统总结英语专业多年来的建设理念，也作为英语专业新教师培训内容之一。        王友贵教授指出“英语专业沙龙”多年以来都在致力于文本细读的实践，推进文本细读的教学，希望能把文本细读作为英语专业人才培养的基础，解决当前英语专业学生存在英语听力能力偏弱、学习动机不强等问题，培养学生的清晰的思维能力、有效的表达能力和实现目标的执行力，推进学生的全面发展。王教授介绍文本细读传统的来源，他认为英语专业教学应该根据学生的特点，对传统方法进行有限度地借鉴，充实文本细读的方法体系，建设自己的文本细读传统。同时王教授建议新教师应该将重点放在“如何形成四年一贯的文本细读体系”“如何把文本细读与其他英语专业课程进行衔接”“如何有效培养学生的自主学习能力”等方面开展研究和教学改革。        袁鑫副院长结合会前的阅读材料，指出当前大学英语专业存在的必要性面临前所未有的挑战，教育学界关于英语专业转型的呼声也由来已久，但是究竟怎么转、转向哪里，诸多学者众说纷纭。袁鑫提出回归文本细读传统不失为一种有效的方法，这也是当前英语专业一直在努力推进的重要工作。文本细读是中国英语教学中一项优秀的传统方法，曾经对人才培养起到重要作用，但是改革开放后受到国外各种教学流派的强烈冲击，被当做“哑巴英语”而遭到摒弃，已经很少老师在使用这种方法了。然而这种方法关注文本，强调对语言、思维和文化深入理解和感悟，体现了强烈的语言专业特色，与英语专业人才目标提出的跨文化交际能力和思辨能力是完全吻合的，因此我们在人才培养方案中把“基础英语”改为“文本细读”；但是要落实这种方法还有很多的问题要解决，需要各位老师的共同努力。以上问题引发了在座老师的热烈讨论。        毛文秀教师提出在当前大一新生英语基础能力普遍偏弱的情况下，一开始就要求学生进行文本细读是否可行以及文本细读的方法如何才能扩展到其他学科等问题。王教授指出教师可根据学生的基础进行教学内容和教学手段方面的调整，做到从学生出发，以学生为本，为学生所用。而其他课程可以借鉴文本细读的一些方法，但具体如何借鉴需要具体问题具体分析。袁鑫进一步补充道，文本细读好似一种思维体操训练，文本是思维的磨刀石，只有不断打磨，才能渐至锋利。教师应着重培养大一新生的语法和基础语言能力，大二可以渐渐融入文化素养的培养，大三就可侧重批判思维训练。 　　有关文本细读的具体操作，田晶晶老师提出有时候在学生字面意思理解起来都有困难的情况下如何才能使其理解更深层次的含义的问题。而且一句句的细致解读不免有些乏味，学生又有些心浮气躁，难以保持全程专注。对此，王教授给出了解答，文本细读并非是指全篇都需要逐字逐句地进行解读，有时候挑选其中的重要选段进行解读会更加有效。他还指出教学是一场老师与学生之间的博弈，有时候老师可以给学生更多的时间去思考，去表达，关键是要在这一过程中启发学生，促进学生的积极改变。        最后，与会的各位老师们还就字典的使用、写作练习、交际教学法等问题展开了深入的讨论，就如何开展文本细读产生了不少有建设性的想法。王教授和袁副院长也就本次沙龙内容进行了总结并希望新教师们以此次沙龙为契机，多学习、多思考、多积累，进一步提升自身的专业素质和教学技能，更快地融入我院英语专业的建设之中。